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2024 01-14 神经、内分泌的枢纽——下丘脑 教学设计 【教学目标】 核心概念：生命个体的结构与功能相适应，各结构协调统一共同完成复杂的生命活动，并通过一定的调节机制保持稳态 重要概念： ①神经系统能够及时感知机体内、外环境的变化，并作出反应调控各器官、系统的活动，实现机体稳态。 ②内分泌系统产生的多种类型的激素，通过体液传送而发挥调节作用，实现机体稳态。 次位概念： 举例说明... 2024 01-14 第24讲 人体的内环境与稳态 课程标准 考情概述 1.说明血浆、组织液和淋巴液等细胞外液共同构成高等动物细胞赖以生存的内环境 2.阐明机体细胞生活在内环境中,通过内环境与外界环境进行物质交换,同时也参与内环境的形成和维持 3.简述机体通过呼吸、消化、循环和泌尿等系统参与内、外环境间的物质交换 4.以血糖、体温、pH 和渗透... 2024 01-14 2024 01-14 2024 01-14 第六章 生物的进化第4节 协同进化与生物多样性的形成（一）教学目标1、理解协同进化的概念。2、理解生物的进化与环境密切相关，理解协同进化与生物多样性形成之间的关系。（二）教学重难点1、教学重点（1）理解协同进化的概念（2）阐明生物多样性的原因2、教学难点（1）理解生物多样性的原因。（三）教学过程 一、创设情境、导入新课达尔文曾发现一种兰花长着细长的花距，其底部储存着花蜜。达尔文... 2024 01-14 第六章 生物的进化第3节 种群基因组成的变化与物种的形成（一）教学目标1、正确理解种群、基因库、基因频率、隔离、物种等概念并应有数学方法运用数学方法计算种群基因频率和基因型频率。2、理解以自然选择为核心的现代生物进化理论的主要观点，运用现代生物进化理论解释一些生物学现象。3、隔离在物种形成中的作用（二）教学重难点1、教学重点（1）可遗传的变异和自然选择在生物进化中的作用（2）隔离在物... 2024 01-14 第六章 生物的进化第2节 自然选择与适应的形成（一）教学目标1、正确理解适应的普遍性和相对性。2、简述拉马克进化理论与达尔文自然选择学说的差别3、简述达尔文自然选择学说的主要内容、贡献和局限性，通过学习理解适应是自然选择的结果，说明自然选择促进生物更好地适应特定的生存环境，能够用自然选择学说来解释生物的适应性。（二）教学重难点1、教学重点（1）适应的普遍性和相对性（2）达尔文自然选择... 2024 01-14 第六章 生物的进化第1节 生物有共同祖先的证据（一）教学目标1、了解地球上的现存物种丰富多样，它们来自共同祖先。2、尝试通过化石记录、比较解剖学和胚胎学以及细胞学和分子生物学等事实，说明当今生物在新陈代谢、DNA的结构与功能等方面具有许多共同特征，证明当今生物具有共同的祖先。（二）教学重难点1、教学重点（1）生物进化的证据2、教学难点（1）生物进化的生物学证据。（三）教学过程 ... |